Mot de p@sse s’adresse à de jeunes adolescents ayant atteint le niveau A1 duDELF Prim. La méthode comprend trois niveaux qui amènent les élèves au niveau B1 du Cadreeuropéen commun de référence pour les langues. Elle vise à maintenir une forte motivation des jeunes adolescents en proposantdes personnages et des univers différents à chaque module, en organisant lesthèmes lexicaux selon un ordre peu classique et en « surprenant » les élèves. Mot de p@sse insiste sur l’importance du numérique dans la vie des adosd’aujourd’hui. Le projet qui clôt chaque module, les pages du cahier « Mes découvertes » --où il est demandé aux élèves de faire des recherches sur Internet – et « Mon blog » fonttravailler les élèves dans un contexte réel en phase avec leur monde. Mot de p@sse, c’est aussi… • une structure claire en leçons • une progression cohérente et rigoureuse • une dimension culturelle et interdisciplinaire • une évaluation complète • un travail sur les cinq compétences du DELF ainsi que sur des compétences transversales (citoyenne, artistique…)
Mot de p@sse s’adresse à de jeunes adolescents ayant atteint le niveau A1 duDELF Prim. La méthode comprend trois niveaux qui amènent les élèves au niveau B1 du Cadreeuropéen commun de référence pour les langues. Elle vise à maintenir une forte motivation des jeunes adolescents en proposantdes personnages et des univers différents à chaque module, en organisant lesthèmes lexicaux selon un ordre peu classique et en « surprenant » les élèves. Mot de p@sse insiste sur l’importance du numérique dans la vie des adosd’aujourd’hui. Le projet qui clôt chaque module, les pages du cahier « Mes découvertes » --où il est demandé aux élèves de faire des recherches sur Internet – et « Mon blog » fonttravailler les élèves dans un contexte réel en phase avec leur monde. Mot de p@sse, c’est aussi… • une structure claire en leçons • une progression cohérente et rigoureuse • une dimension culturelle et interdisciplinaire • une évaluation complète • un travail sur les cinq compétences du DELF ainsi que sur des compétences transversales (citoyenne, artistique…)